回望18年的教育之路，我仍是那個懷揣崇高教育理想并樂在其中的少年。這18年來我時刻感受著作為一名教師的職業幸福感。課堂的成功、學生的進步、家長的認可、同事的幫助、領導的鼓勵，這一切足以讓我感到幸福，桃李滿天下之時是我最幸福的時刻。

　　記得羅曼·羅蘭曾說過：生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。我想說的是：工作中不是缺少幸福，而是缺少創造幸福的陽光心態。作為一名教師，只有在你感受到生活充滿希望、充滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現而不是純粹付出。

　　一個幸福的教師，能走進學生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的快樂；一個幸福的教師，能實現自身的價值。

　　首先，懷著陽光的心態，做一名胸懷寬廣的教師。

　　我們知道陽光的最大特點是把溫暖和光明慷慨無私地賜予人類和大自然，不論你是達觀貴人還是平民百姓，不論你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么博大無私、多么光明磊落。作為一名擁有陽光心態的教師，就是要做到胸懷寬廣，像陽光那樣隨時隨地把愛心、溫暖、熱情傳遞給我們的學生，讓學生因為我們的愛學會愛，因為我們的幸福而感到幸福。

　　如果我們懷著陽光的心態，把教師這個職業當成一項終身事業來做，去尋求價值和理想，去尋求快樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展示，那么我們一定會幸福。

　　其次，善待所有的學生，做開啟孩子心靈的導師。

　　非洲前總統曼德拉因為追求民主和獨立而坐了幾十年牢，出獄做了總統后，特別善待敵視、迫害過他的人。他說：“如果我不從仇恨的記憶走出來，那無論我現在在哪里，其實還是在監獄中�！蓖瑯�，作為教師，我們面對的是我們的學生而不是敵人，尤其是當我們面對學習成績或行為習慣比較差的學生時，我們是否耐心善待他們了呢？有時一個甜美的笑容，一句溫馨的問候，一聲鼓勵的話語，就能使這些孩子們活力無限、動力無窮。

　　誰說教師的成功一定要擁有鮮花和掌聲?孩子的點滴進步，孩子的支持理解，孩子的金榜題名，不就是對我們教師的回報嗎?不就是我們幸福的源泉嗎?看到一個個孩子的成長，我深切地感受到，教師不是教書的工匠，而是孩子們的心靈導師乃至人生導師。

　　有人說，人生有三大幸事：上學時遇到一位好老師；工作時遇到一位好師傅；成家時遇到一位好侶伴。我很幸運我都遇到了，我也要努力去做那位讓學生幸福的好老師。